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2016年11月16日星期三

【暢銷書】沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育[Mei You Zi You Ban ， Zhen Shi Mei Ge Hai Zi De Fen Lan Jiao...]＊親子教養類＊

沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育[Mei You Zi You Ban ， Zhen Shi Mei Ge Hai Zi De Fen Lan Jiao...]～推薦！

作者：陳之華
出版社：木馬文化
出版日期：2016/11/16
語言：繁體中文

ISBN：9789863593294
叢書系列：不歸類
規格：平裝/312頁/17x23cm/普通級/全彩印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

陳之華

　　英國曼徹斯特都會大學視覺傳播碩士，目前旅居芬蘭，曾住過英國、美國、奈及利亞等多年。曾任職台灣的紐約設計公司、美商李奧貝納廣告公司、格蘭英語、格瑞文理中心等。並曾在美國開設個人工作室、非洲卡拉巴大學藝術系客座講師、芬蘭赫爾辛基國際婦女會理事。現為自由撰稿人，並擔任天下雜誌《親子天下》、城邦《旅人誌》、芬蘭《Agenda》英文雜誌等專欄作者。譯有《泰國》、《尼泊爾》、《以色列》（知性之旅）、《亨利八世》、《伊利莎白一世》（鹿橋）等書。譯編有【夏威夷旅遊局】《夏威夷觀光圖集》、《夏威夷．歐胡島旅遊》等。

　　作者其他經歷還包括台灣《T3 雜誌》、《Macworld麥克情報》國際中文版特約翻譯及撰稿，美國GTE電話公司、夏威夷玻里尼西亞文化中心、泛太平洋學院等特約編譯與藝術設計。

　　作者個人部落格《北國風情》如下：tw.myblog.yahoo.com/yolanda-chen/，述說芬蘭、歐洲及世界各地的生活、人文、設計、藝術、建築、音樂、教育、旅遊等感受與體驗，獲2007年全球華文部落格大獎「生命記錄」首獎。

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【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

教育不是大量製造！
一位最懂芬蘭教育的媽媽，寫給台灣父母的書！

　　在芬蘭，學校不設資優班，上課時數全世界最少，課後複習時數也最低，但是芬蘭在國際教育評量（PISA）數理成績全球第二，僅次於台灣（差一分），而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟合作發展組織」（OECD）評為整體表現世界第一。

　　在芬蘭，學校也沒有後段班，小孩滿七歲才能入學，但芬蘭被被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高的國家，也是全世界學生成績落差最小的國家。

　　唯有人人都有好教育，國家才會世世代代有好人才，整個民族的前途，才會有希望

　　芬蘭在1917年奮力爭取獨立成功之前，有將近八百多年是夾在瑞典和俄羅斯兩大強國之間，建國後的內戰和二次大戰中兩次對抗蘇聯，讓芬蘭民族認清，一定要建立堅實的國力，不能讓鄰國看低、欺壓自己。而培植紮實國力的唯一方法，就是藉由原本就十分重視教育的理念，平實地一代又一代逐步培養出建構國力的基礎人才。

　　今天，芬蘭得以成為全球國家競爭力、國家清廉程度、資訊科技能力、教育成就等各項評比的佼佼者，實在不是憑藉僅有的森林與湖泊，而是一直深深信仰唯有「教育」才能延續、發展自己民族的生命力！國力的基礎唯有靠自己建構，也唯有「教育」，才能使芬蘭社會重生，走出一條自己的路。

　　為什麼芬蘭教育辦到了？

　　本書囊括芬蘭教育成功的精髓，以作者親身的貼近觀察與走訪，去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌，將芬蘭這個風靡全世界的新品牌「教育」以更細微的呈現，冀望激起不同角度思考的火花，引起更多人對你我人生、所處社會、教育本質的重新認識。

　　芬蘭教育理念

　　◎見樹又見林，「先見林，再見樹」
　　學習的過程與結果，卻可能因為基本理念和出發點不同，而產生了截然不同兩種結果：「快樂」與「痛苦」！看似既不嚴謹、又不嚴格，先不要求動作標準，而用體驗、鼓舞法的「玩樂」教學，卻能讓孩子們學得快樂自在！

　　◎不求躁進、不講形式、以「人本」為出發點
　　在芬蘭，每個孩子和你我身邊的孩子一樣，純真、青澀、懵懂，但在課堂上的他們，熱愛學習、喜歡發問，下課之後，喜愛閱讀、思考，在班級裡成績都一樣好，出了社會，仍一直保有主動學習的自發式熱情。

　　◎馬拉松教育
　　人生真的不是只有一場贏在起跑點的百米衝刺，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學習，不是只有一開始的衝勁，而是要擁有終身學習的動力及習慣。

　　◎不做不公平的較勁
　　所有的評估與考試都是為了讓學生知道從哪裡去改進，考試的目的，不是要給孩子帶來挫折，和成為數落他人落後、不長進的工具。只是讓孩子和老師共同瞭解學生對於這門科目的認識到哪裡了，提供日後成長的基礎與學習能力進步的空間。

　　◎不凸顯資優學生
　　善加鼓勵、運用資質優異的學生來幫助一般或落後的學生，也使資優生瞭解人與人之間的差異，不僅不會影響資優生的學習，反而有助於群體社會的平等發展。

　　◎多問「為什麼」
　　鼓勵孩子多問、多瞭解事物的所以然，而不是為了應付考試而反覆訓練，更從不教導孩子們任何快速成功的訣竅。

　　◎讓孩子獨立自主
　　信任、尊重孩子，在教學中賦予孩童責任，讓他們有獨立發揮的空間。教育孩子能獨立思考，孩子自然能在不同地方與時間，展現出自我學習的能力，無止盡的自我發展。

　　◎老師都一樣的好，不用評比
　　「平等、品質、公平」是芬蘭教育中不斷強調的。人人都應賦予相同的機會，但從不強調要贏在起跑點上！以每個人不同的條件與情況去評估，讓老師自己找到生涯規劃的真諦，找到自我成長，對自我期許的鼓勵

　　◎教育不是大量製造！老師，一切都是為了學生
　　如何善待學生，怎樣教導才對學生最有益處，從來不是為了讓學生，或自己的教學成果拿第一或搶第一。

　　◎量身訂做的教育
　　照顧弱勢，讓個別能力不足的新生代受到更多輔育，把立足點不平等所衍生的教育與社會不公平現象降到最低。關懷移民孩子，提供所有孩子一個相對「公平」的受教機會與求知權利。將移民或弱勢社群，努力轉化為社會安定與發展的中堅力量一部分。

名人推薦

　　吳祥輝（芬蘭驚豔作者）、林良(兒童文學作家)、黑幼龍(卡內基訓練大中華地區負責人)、郭至楨（中時電子報總編輯）、殷允芃（天下雜誌群董事長）、李偉文、郝譽翔、李明璁、秦夢群(國立政治大學教育學院院長) 、曾憲政(國立新竹教育大學校長) 、莊淇銘(國立臺北教育大學校長) 、林天祐(臺北市立教育大學校長) 、吳武雄(臺北市立建國高級中學校長) 、蔡秀媛(臺北市敦化國小校長) 、李秀貞(中華民國各級學校家長協會理事長) 、吳忠泰(全國教師會理事長) 、朱台翔(森林小學校長) 、陳藹玲 (富邦文教基金會執行長) 、周祝瑛(國立政治大學教育系教授)

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

第一章：新生活的開始
1. 芬蘭？Oh, my God!
2. 戌守邊陲
3. 初到芬蘭
4. 「安居」難不難？
5. 安家是大事
6. 全身武裝，玩雪去
7. 芬蘭學校沒有制服
8. 女兒轉入芬蘭學校
9. 轉學，小小年紀的挑戰

第二章：芬蘭教育的特質
1. 芬蘭教育：「見樹」又「見林」
2. 芬蘭教育：「先見林，再見樹」
3. 重視教育，百年如一日
4. 札實教改，成就了今天的芬蘭教育
5. 全世界落差最小的教育體制
6. 芬蘭教育最可貴之處
7. 工作時數少，上課時數也少
8. 芬蘭式的自我管理
9. 老師一樣好：不用評比
10. 教師，芬蘭高中生的第一志業
11. 教育，一切都是為了學生
12. 混齡教學在芬蘭
13. 沒有後段班，只有引導班
14. 芬蘭，為什麼要講「不讓一人落後」？
15. 零年級，不需要「贏在起跑點」

第三章：芬蘭的基礎教育
1. 通識的開端
2. 尊重多元的開始
3. 開闊與內外兼具的視野
4. 精彩、平衡的人生路
5. 真槍實彈的生活教育
6. 英文，怎麼教的？
7. 多語言的芬蘭人
8. 家長會一窩蜂去選學校嗎？
9. 教育，為了吸引人才回流與國際人力
10. 閱讀是終身資產
11. 每日半小時的閱讀
12. 閱讀環境的引導
13. 圖書館，芬蘭的人文地標
14. 深入各地的流動圖書館
15. 我與芬蘭教科書的淵源
16. 好作品，才有出頭天
17. 用心的出版商與編著者
18. 芬蘭真像是面鏡子
19. 基礎教育之後：高中與職校

第四章：走訪各地的感動
1. 「計程車」接送上下學
2. 鄉鎮學校的孩子，英語真不錯
3. 十五位學生的迷你小學
4. 現代建築獎的學校
5. 鋼骨創造溫馨的學習環境
6. 淑女左手臂的小鎮
7. 極圈鎮上的中小學
8. 我們有全世界最好的水質
9. 萊威山邊的基提萊鎮
10. 北極圈裡的台灣情
11. 一代比一代更好
12. 競爭力，來自何方？
13. 拉普蘭首府的驚喜
14. 特殊教育的深層感動
15. 為弱勢量身訂做的教育
16. 俄國邊界的芬蘭城鎮
17. 移民孩子的教育
18. 俄羅斯與芬蘭的歷史課
19. 妳認為，芬蘭教育為什麼成功？
20. 為了教育，回到芬蘭
21. 美麗的雪城

第五章：教育的未來式
1. 自重自愛的芬蘭人
2. 未來教師需要的能力
3. 教育系學生的全新評選法
4. 要平等？還是菁英？
5. 教育，芬蘭的新品牌
6. 教育，讓世界前來取經
7. 來芬蘭唸書，好嗎？
8. 適合做執行長的民族
9. 芬蘭，妳的前途似錦

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ISBN：9789863593294
叢書系列：不歸類
規格：平裝/312頁/17x23cm/普通級/全彩印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

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ISBN：9789863593294
叢書系列：不歸類
規格：平裝/312頁/17x23cm/普通級/全彩印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

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2016年8月30日星期二

【暢銷書】教育扭轉未來：當文憑成為騙局，21世紀孩子必備的4大生存力(Most Likely to Succeed: Preparing Our Kids for the Innovation Era)＊親子教養類＊

教育扭轉未來：當文憑成為騙局，21世紀孩子必備的4大生存力(Most Likely to Succeed: Preparing Our Kids for the Innovation Era)～推薦！

作者：東尼‧華格納,泰德‧汀特史密斯
原文作者：Tony Wagner,Ted Dintersmith
譯者：陳以禮
出版社：時報出版
出版日期：2016/08/30
語言：繁體中文

定價：420元

ISBN：9789571367460
叢書系列：NEXT系列
規格：平裝/360頁/15x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

東尼‧華格納（Tony Wagner）

　　哈佛大學科技與創業中心（TECH）第一位創新教育研究員、哈佛大學教育學院變革領導團隊創辦人暨前聯席主任，現任哈佛大學創新實驗室駐校顧問。華格納曾任高中老師、八年制中學（K-8）校長、大學教授、微軟創辦人比爾‧蓋茲的基金會（Bill & Melinda Gates Foundation）資深顧問，創辦「教育工作者社會責任」（Educators for Social Responsibility）基金會並擔任執行董事。他經常受邀在國際研討會發表專題演講，另著《哈佛教育學院的一門青年創新課》、《教出競爭力》。

泰德‧汀特史密斯（Ted Dintersmith）

　　史丹佛大學工程博士、知名初募創投公司查爾斯瑞佛（Charles River Ventures）榮譽合夥人，擁有二十五年軟體、資訊服務、直銷與網路行銷、出版等創投經驗，經常受邀在創新與創業研討會發表專題演講。汀特史密斯是風險資本協會（NVCA）董事會成員，參與提升國家競爭力計畫，曾被《商務2.0》雜誌（Business 2.0）評為美國最優秀的創投企業家。

譯者簡介

陳以禮

　　交通大學應用數學系、法國里昂二大經濟史碩士班畢業，曾任職於電子時報研究中心、中經院國際經濟所，現為德拉邦文化工作室成員。

【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

美國亞馬遜網路書店暢銷榜
教育實驗法第1名
教育行政第4名
教育改革與政策第5名

　　孩子不問，也要教的4大未來技能

　　我們的教育怎麼了？新經濟需要創意解決問題的人才，教育體制卻消磨學生的創造力。

　　考試怎麼考就怎麼教的單向學習已不符合需求，背誦標準答案已是明日黃花，二十一世紀的孩子必備什麼技能？

　　本書作者提出新的教育遠景，認為二十一世紀關鍵的技能有四種（4C）：

　　‧批判性思考（Critical Thinking）
　　‧溝通協調（Communication）
　　‧通力合作（Collaboration）
　　‧解決問題的創意（Creative Problem-Solving）

　　是學習過程不可或缺的條件，是孩子面對今日世界挑戰的關鍵能力。

　　本書共同作者華格納，是暢銷書作家暨哈佛大學創新實驗室駐校顧問，汀特史密斯則是被《商務2.0》（Business 2.0）雜誌譽為美國最優秀的創投企業家。他們認為，取得大學文憑不見得就能在職場、公民責任與終身學習上獲得成功，其實二十一世紀重要的學習基礎是：學科知識、技能與動機。這三角支柱中，動機是最關鍵的元素，也是受到學校教育傷害最深的部分。如果學生能從內心產生自動自發的念頭，他的一生會不停累積新的技能和學科知識，讓他在創新年代無往不利。

　　作者在本書中呼籲，徹底翻轉學校教育的運作方式與教學重點，並與讀者分享他們在教育第一線的觀察和洞見，包括成功找到出路的學生、老師、家長與企業領袖的小故事。

　　本書提出教育體系的新觀點，把新奇、創意和進取心注入學習的關鍵地位，幫助學生面對當前的經濟環境。父母或教育工作者想讓孩子發揮所長，可以在這本極具參考價值的書裡找到不可多得的建議，也能為教育政策制訂者和關心教育的人士指引一條明路。

　　第一章教育體系的DNA：社會為何高度重視文憑，不但以文憑衡量人的能力，甚至當成內在品行指標。如此看重文憑，使得我們陷入文憑是成功之鑰、學校必須加強改革的想法，但卻很少人能夠回答一個根本問題：教育的目的是什麼？

　　第二章教育目的：很少人能界定什麼是真正的學習，無法明確指出學校教育的改革方向，導致無法釐清教育的真正目的。

　　第三章代價幾何？：若無法釐清教育的真正目的，後果是將學生置於險境，注定無法擺脫長期失業的問題，社會貧富差距的裂痕將因此擴大，而階級的撕裂將是公民社會難以迴避的課題。

　　第四章十二年養成教育：若只看重大學學術表現，以及申請大學入學的競爭，會如何重挫中學教育。

　　第五章大學文憑成為騙局：將檢驗社會認定的金科玉律：大學文憑可以讓孩子掌握人生的成功之鑰，是否正確。就讀大學不但所費不貲，即使畢業了，也不一定能面對職場的種種挑戰，甚至被沉重的助學貸款壓得喘不過氣。

　　第六章教與學的評估機制：將檢視用來評估學生學習成效的通用量表，為了達到一體適用的目的，究竟犧牲多少衡量準確度。

　　第七章教育新方向：將提出一套符合二十一世紀所需的教育體系，應該包含哪些系統性策略思考；用由上而下及由下而上的方式促成教育體系轉型的策略，以及一個可靠、可篩選出最有效帶的教學系統；另會指出，學校與企業該用哪些方式合作，才能為教育做出根本的改變。

推薦者：

　　溫格頓（Randi Weingarten），美國教師聯合會主席
　　博克（Laszlo Bock），Google資深人資副總裁、《Google超級用人學》作者
　　品克（Daniel H. Pink），暢銷書《動機，單純的力量》、《未來在等待的人才》作者
　　羅賓森爵士（Sir Ken Robinson），暢銷書《讓天賦自由》作者
　　卡曼尼茲（Anya Kamenetz），暢銷書《外債世代》作者
　　《芝加哥論壇報》（Chicago Tribune）

　　「想讓孩子在二十一世紀向上提升的人，都應該看本書。」——品克（Daniel H. Pink），《動機，單純的力量》、《未來在等待的人才》作者

　　「每位老師、家長、公民，和高中生、大學生都應該將本書列在必讀書單。」——博克（Laszlo Bock），Google資深人資副總裁、《Google超級用人學》作者

　　「這是一本具有說服力又重要無比的作品。」——羅賓森爵士（Sir Ken Robinson），暢銷書《讓天賦自由》作者

名人推薦語

　　「華格納和汀特史密斯希望我們別再用測驗成績評斷孩子的成就，而是改採是否能真正的學習，發揮解決問題的創意，並感受新發現的樂趣。兩位作者不僅診斷教育體系的弊病，也開出藥方，讓我們重新思考高品質教育究竟能做什麼、應該做什麼。想讓孩子在二十一世紀向上提升的人，都應該看本書。」——品克（Daniel H. Pink），《動機，單純的力量》、《未來在等待的人才》作者

　　「本書引人入勝又洞察先機，再加上豐富資料佐證，每位老師、家長、公民，和高中生、大學生都應該將本書列在必讀書單。華格納和汀特史密斯的健筆，穿透政治迷霧，他們不激情謾罵，而是告訴我們，學校教育該如何幫助孩子面對未來的工作環境。」——博克（Laszlo Bock），Google資深人資副總裁、《Google超級用人學》作者

　　「我們迫切需要這本深具啟發的書。兩位作者為我們規劃一座橋樑，從現在的學校體系走向未來我們所需要的學校體系。」——卡曼尼茲（Anya Kamenetz），暢銷書《外債世代》作者

　　「作者對教育搞錯方向的嚴重後果提出迫切又剴切的批判，以實事求是的務實觀點，重新思考什麼才是合適的教育體系。作者用淺顯易懂的文字，毫不避諱的勾勒現在教育體系的真實樣貌，以及如果學生、經濟和民主體制想要在二十一世紀延續以往的榮光，則教育體系必須變成什麼樣貌。這是一本具有說服力又重要無比的作品。」——羅賓森爵士（Sir Ken Robinson），暢銷書《讓天賦自由》作者暨教育博士

　　「如果你打算在十年內只讀一本有關教育的書籍，就挑這一本吧！這本書讓我手不釋卷，相信你也會跟我一樣。」——布勞恩（Adam Braun），《紐約時報》暢銷書作家暨「鉛筆的承諾」（Pencils of Promise）公益基金創辦人

　　「華格納和汀特史密斯力排眾議，向我們剖析教育體系為什麼必須放棄在大考中追求成績的短視，改為重視培育學生面對人生、職業、就學與公民身分的技能。他們呼籲進行有系統的變革，讓老師擁有充分的時間、工具和信任，才能心無旁騖帶領孩子致力於學習，教導他們在二十一世紀不可或缺的關鍵技能。」——韋恩加登（Randi Weingarten），美國教師聯盟理事長

　　「華格納和汀特史密斯在這本傑作中陳述，成功與快樂會愈來愈取決於能否擁有創新的能力。」——《芝加哥論壇報》

【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

致老師一封公開信
前言    需要真才實學，而非文憑

第一篇與新世代對話：傑柯布
第一章    教育體系的DNA
第二章    教育目的
第三章    代價幾何？

第二篇與新世代對話：傑米
第四章    十二年養成教育
第五章    大學文憑成為騙局

第三篇與新世代對話：蕾貝卡
第六章    教與學的評估機制
第七章    教育新方向

謝辭

ISBN：9789571367460
叢書系列：NEXT系列
規格：平裝/360頁/15x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

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有些人會把改革教育體系的挑戰比擬對抗全球暖化，主要是因為教育體系如此龐大複雜又積習難改，還有各種利益團體拚命抵抗改革。這些人會聳聳肩無奈的說：「光憑我一個人，能做出什麼改變呢？」

所幸，能做的事情還不少。

教育改革的工作並不像全球暖化。對於後者，個人的努力對於全球碳排放的規模猶如滄海一粟，但是教育的本質終究脫離不了以人為本的精神。一個有心投入教育改革的人，一定可以改變一位孩子的未來，進而逐步擴大到一個班級、一個年級，甚至一整所學校。接下來，一個地區的改變有機會帶動全國性的運動，所以我們每個人都能在推動二十一世紀的教育上貢獻心力。但是俗話說得好：「如果漫無目的亂走一通，隨便哪邊都可以是終點」，本章的內容就是幫助大家「找到真正的終點」。

改革的工作並不輕鬆，一路上滿是惰性和政府高層指導棋所累積而成的種種阻礙——本章的前半部將探討這方面的課題，幫讀者釐清什麼樣的教育政策、方針才值得支持。隨後在本章的後半部，我們將摘錄一些現有十二年養成教育和更高等教育裡比較具有啟發性的方案與措施，讓我們看見未來的希望。本章最終，我們將提出一些建議給家長、社群成員和教育工作者參考，以求能群策群力，從改變當地的教育環境開始做起。

重新界定問題

我們得從重新界定問題開始下手。如果各界對於教育改革的想法、學校的教學方針和國家的教育政策，都圍繞著如何讓現有體制更加完善，就注定一事無成。這種改革如同想盡辦法讓一輛篷布馬車跑快一點，好贏得印地五百大獎賽（Indianapolis 500）一樣愚不可及，而且既然不可能帶來顯著的成效，各界對於教改失敗的看法勢必淪為一場批鬥大會，而教師工會就會是眾矢之的標靶。我們目標時速是衝上兩百二十五英里，而再怎麼改裝篷布馬車也不可能突破時速四英里，這個目標無疑只是痴人說夢罷了。

我們需要重新思考教育的本質，要想像自己是一八九三年中學課程十人委員會中的成員，心想：「嘿，我們得教導好幾百萬孩子學會機械式的工作內容，為快速成長的工業化經濟打好基礎。」當年的中學課程十人委員會，最終為他們所屬年代找到了理想的解決方案，現在的我們則是要教育好幾百萬的孩子（還有成年人）為創新年代做好準備，那麼，我們該怎麼做？

ISBN：9789571367460
叢書系列：NEXT系列
規格：平裝/360頁/15x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

資料來源:[博客來BOOKS網路書店] http://www.books.com.tw/exep/assp.php/ap/products/0010724854?utm_source=ap&utm_medium=ap-books&utm_content=recommend
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2016年8月3日星期三

【暢銷書】法國媽媽的創意式教養：啟發孩子的多元智能，玩出孩子的獨立、自信、學習力(Libérons la créativité de nos enfants)＊親子教養類＊

法國媽媽的創意式教養：啟發孩子的多元智能，玩出孩子的獨立、自信、學習力(Libérons la créativité de nos enfants)～推薦！

作者：瑪莉‧捷爾維
原文作者：Marie Gervais
譯者：劉允華
出版社：木馬文化
出版日期：2016/08/03
語言：繁體中文

定價：320元

ISBN：9789863592914
叢書系列：親子課
規格：平裝/320頁/17x23cm/普通級/雙色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>潛能/學習力啟發
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

瑪莉‧捷爾維／Marie Gervais

　　主修歷史及美術史，以及教育科學。畢業後，瑪莉從未停止創作、想像。孩子出生後，她便開闢了個人部落格，成為一名作者，主要撰寫與創意教育有關的文章作品，以及她和孩子們一起練習的活動、學校教育研究、各種遊戲和發現。並於2012年起在法國出版多本親子著作。

　　個人部落格：education-creative.com/blog/

譯者簡介

劉允華

　　東海大學社會學系碩士班畢業，法國巴黎第八大學哲學系博士班肄業。長期從事學術分析、評論與翻譯，與國際時事觀察。研究主題：光與社會學、夜間生活、論述與文化。曾參與台灣與法國民間組織工作，評論作品散見網路與實體媒介。譯有《疼痛的隱喻：透視疾病背後的情緒、壓力與痛苦》(木馬文化出版)。

【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

創造力並不是一種天賦，而是每個人都有的潛能！
彙整各大教育名家的教養觀點，為父母提供最系統化、最適合的建議與練習
讓孩子從做中玩，活化大腦！
激發潛能的獨特性、超越力，培養關鍵潛實力！

　　爸媽們，別急著扼殺孩子的創意！
　　要有「創意」，並不是要成為大藝術家或天才，而是不再成為某個他人，
　　要做自己，因為我們每個人都很獨特。
　　成長就是不斷的觀察、互動、模仿、學習。

　　孩子的每一次出發，每一個動作，可能都是一場創造的過程，不要用大人設定好的目標去要求孩子「達成」些什麼。而是讓他們經歷整個過程、行動、感受，同時教導他們活潑思考，勇於表達。

　　現在有太多強調「創意」的玩具、活動充斥在我們的生活裡！
　　無論是孩子或父母，我們都被越來越特殊化、簡易化、加工過的商品淹沒，我們被驅使著不停地購買，更多、更好的商品，但卻忽略了生活周遭的資源。

　　【本書提供眾多的點子，試圖擁抱最多可能！】

　　★找出最多創意點子：
　　孩子的生活裡不該充滿3C產品！每一項平凡的日常活動：閱讀、音樂、肢體律動、遊戲、科學diy、展覽、烹飪、園藝等，都可以成為啟發創意的生活互動！

　　★創造最有趣的環境：
　　父母、成人的責任，就是創造出一個豐盛而有價值、開放而有刺激性的環境，讓孩子快樂的沉浸其中，找到自己存在和表達的獨特方式。

　　★利用最省錢的元素：
　　在本書的活動裡，幾乎不需要購買什麼材料。重點是去回收、改造，藉以停止永無止盡的購買。你會意外發現從科學實驗、裝飾品到玩具，有這麼多事物能自己動手做，且不需要多少成本！和孩子一起找回DIY的樂趣！

　　【本書的使用方式】

　　★不必百分百複製書裡的範例。書裡的目標是引導，而非指導你的活動。在這裡所強調的創造力，是要知道如何找到自己的解決方案，創造自己的模式，以個人獨特的方式自我表達。

　　★陪伴孩子，但不要為他動手做或亦步亦趨。讓孩子越界，走得更遠。若他在第一步就能獲得最多的樂趣，停在開頭也無妨，因為目的不是「實現」而是創造。不必強迫孩子做些什麼，更不必驅使他「完成」某件創作。父母勇於改變、轉變、超越！藉由模仿，孩子將學會同樣的能力。

本書特色

　　●全方位教養觀點解析：面對培養孩子的「創意」，各種教育系統、教養方式之間並無衝突，作者彙整各家觀點，貫穿全書，為父母提供最系統化的建議和忠告。

　　●法國媽媽的育兒祕訣：親子互動會遇到什麼問題、該事先準備哪些素材、如何互動……，讓法國媽媽分享如何教出獨立又獨特的孩子！

推薦人

　　一致推薦
　　陳品皓黃偉俐身心診所臨床心理師

【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

前言

Chapter1什麼是創造力、有創意？
●定義創造力
一種或多種創造力？
多元智能理論
分散性或聚合性思考
兒童的想像力與創造力
●阻礙創造力的因素：社會、教育、學校
禁止發問
良好的形象與服從
滿滿的時間表
還有其他感受呢？
創作人
電視的角色？
●正面包容的態度
鼓勵提問
討論而非禁制
讓孩子參與日常生活
建立表率
完整接受每個孩子

Chapter2創造性環境
●適當與有利的環境
以幼兒的眼光看待居家
房間的擺設
專屬的工作室
●收集／回收素材
蠟筆、鋼珠筆與小型素材
紙張與其種類
●保存、評量與展示創作
清潔
乾燥、整理與收存
展覽與展示

Chapter3藝術手作活動
●自由創作或引導創作？
自由創作和具備條件
引導創作
●塗鴉與繪畫
塗鴉
繪畫
●黏貼與裁剪
黏貼
裁剪
造型粘土：自由！
快乾黏土
陶土
石膏
●布料與裁縫
使用布料
裁縫
使用毛線
使用彩沙

Chapter4遊戲
●遊戲是孩子的工作
●玩具
聰明購物
回歸本質：原始與自然素材
●自由遊戲
什麼是自由遊戲？
為了重拾聯繫而玩
為了超越恐懼而玩
該勉強自己玩嗎？
該允許暴力的遊戲嗎？
●規範遊戲
全家一起玩
選擇自己的遊戲
讓孩子守規矩的小訣竅

Chapter5閱讀故事
●高聲朗讀
為什麼要高聲朗讀？
如何閱讀？
閱讀什麼？
在哪閱讀？
有聲故事
在平板電腦上的故事
●發明故事
爸爸媽媽說故事
「換我來說！」
寫自己的故事
●劇場的魔力
扮裝與角色扮演
偶戲劇場
中國影戲

Chapter6演奏音樂、歌唱與舞蹈
●演奏樂器
製作自己的樂器
聲音遊戲
●歌唱、跳舞
歌唱
跳舞

Chapter7 DIY與發展科學天分
●實驗
基本規則
簡單迅速的點子
●DIY
自由取用工具箱？
機器人工廠
裝配與拆卸
螺絲與按鈕遊戲
●發現天文學
在星空下過一晚
地球的動靜

Chapter8 烹飪
●烹飪
烹飪或亂攪？
自己煮？
創意菜單
●裝飾
裝飾擺盤
裝飾桌面
在桌邊

Chapter9馴服自然
●園藝
要種什麼？
採集種子
裝飾室外空間
●遊戲：弄髒／弄溼
泥巴廚房
玩水
攀登、跳躍、攀越：冒險角落
在自然中自然創作
●發現動物與植物
探索
觀察
收集

Chapter10參觀、旅行、製造回憶
●博物館與古蹟
參觀何處？
準備參觀行程
現場參觀
旅途中
●製造回憶
拍攝照片
製作日記或回憶本
誕生箱
箱中的一年

結論

【Preface】序/前言/推薦/心得

前言

　　我們正面臨一個有趣的難題：儘管我們能在商店架上發現越來越多標榜「創意」的商品（給孩子或成人的成長書籍、遊戲、玩具、創意休閒活動等），但在消費市場以外，個人的創造力卻常被人拒於千里之外。睜開眼睛吧！無論是孩子或父母，我們都被越來越特殊化、簡易化、加工過以助消化的商品淹沒，我們被驅使著不停地購買，更多、更好的商品，但卻看不到自己雙手可及之處有些什麼。

　　如果一切資源都已經備齊，不需要我們動一根小指頭，又如何能期待我們發展創造力、解決自己的問題，自己找出解決之道？當社會裡的一切，從學校到職場，從週末活動到運動隊伍，都要我們相信必須勝利、必須奪冠，只存在一條道路、一種模式，只有勝利才是唯一結局的時候，又該如何接受從失敗中站起來，懂得從錯誤裡學習呢？

　　藉由本書中建議的活動，以及提供一個有利於維護個人創造力的環境，孩子們能像透過遊戲那樣，完全自然地（透過藝術、談笑、主要興趣……）自我成長、自我肯定。

　　在本書中，與他人的、與父母（或祖父母）之間的連結會成為全書的主軸。孩子們會毫無保留地希望加入日常家庭生活之中，他們需要「被包圍」在與他人的，充滿愛與感情的、尊重的、活躍的、重視價值的關係之間，作為獨特且特別的個體來讓自我成長並肯定自己。孩子在家庭裡建立個體性，他在家庭中的位置，以及我們對他說話的方式等等能夠使他被激勵、被傾聽、被驅動。在這個必要卻如此脆弱的過程裡，日常的創造性讓孩子能自我表達，獲得自信，自我肯定，脫離模仿與複製模範，並導致亟於競爭的功能模式。個體性越強，競爭就越沒有意義！

　　本書提供眾多的點子，試圖擁抱最多可能的領域，但絕不是要你全都去實行！每個人都有自己擅長的領域以及喜愛的活動：像我有朋友一邊抱怨自己不能和孩子「動手做個夠」，一邊忽視自己正與孩子分享烹飪、園藝、閱讀、遊玩、參訪展覽和博物館等眾多活動。

　　父母必須依據自己的興趣或需要加強的地方去探索，去思考並運用時間，創造出有利的環境，並組織適合每個人的活動。沒有什麼解決方案是適用於全部人的，也沒有什麼奇蹟的藥方，在這星球上有多少父母，就有多少種面對孩子的方式！

　　本書企圖表達出我們這個消費社會的指導規範，以及我們難以駕馭的日常生活韻律，都不是天注定。我們可以決定停下腳步，重拾與孩子、與自然之間的連結，深化家庭的聯繫，彼此分享感性、親密與創意的時刻。

　　在本書呈現的活動裡，幾乎沒有複雜的素材或事物，也幾乎不需要購買什麼。重點是去回收、轉變、改造，藉以停止永無止盡的購買。或許你會意外地發現從藝術素材到科學實驗，從裝飾品到玩具，有這麼多事物能自己動手做，且不需要多少成本！受到俗務煩擾的我們，總會對於最簡單的事物感到盲目。

　　如果你和我一樣，有時會在無限的可能性前不知所措，或總是忘記要在週末做些什麼，那就寫張備忘錄吧！在冰箱門上貼張紙，記上某次經驗、一則藝術活動或這星期要完成的小工程讓所有人都能看見。或是製作一個點子箱，在裡面放許多活動小紙條，再加進一些小驚喜（一次擁抱、一個小故事等），想到的時候就去挖寶。請事先確認手邊有必須的素材：因為少了材料或少了配件而被迫停工，沒有什麼比這更令人失望了！

　　不必完全忠實複製本書建議的範例與想法。書裡的目標是引導，而非指導。在這裡所強調的創造力，是要知道如何找到自己的解決方案，創造自己的模式，以個人獨特的方式自我表達。改變、轉變、超越！藉由模仿，孩子將學會同樣的能力。因此，請放開心胸，陪伴孩子，但不要為他動手做或亦步亦趨。讓孩子越界，走得更遠。若他在第一步就能獲得最多的樂趣，停在開頭也無妨，因為目的不是「實現」而是創造。不必強迫孩子做些什麼，更不必驅使他「完成」某件創作。那是他的創作，並不是屬於你的！

　　最後，這本書是本實作手冊，投入心力吧！可以在書裡註記你的想法，加入某個實驗、工作或縫紉的點子。讓這些都徹底地個人化──解放你的創造力吧！

【Preview】內容預覽/連載/試閱PDF下載

資料來源:[博客來BOOKS網路書店] http://www.books.com.tw/exep/assp.php/ap/products/0010722887?utm_source=ap&utm_medium=ap-books&utm_content=recommend
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【Customers Who Bought This Item Also Bought】買的人，也買了...

2016年7月9日星期六

【暢銷書】我是現代游牧媽媽：橫跨三洲，旅居八國，搬家十六次，最全球化的異國教養紀事(Global Mom: Eight Countries, Sixteen Addresses, Five Languages, One Family)＊親子教養類＊

我是現代游牧媽媽：橫跨三洲，旅居八國，搬家十六次，最全球化的異國教養紀事(Global Mom: Eight Countries, Sixteen Addresses, Five Languages, One Family)～推薦！

作者：梅麗莎．戴頓．布拉德福
原文作者：Melissa Dalton Bradford
譯者：柯清心
出版社：商周出版
出版日期：2016/07/09
語言：繁體中文

定價：350元

ISBN：9789864770083
叢書系列：People
規格：平裝/384頁/25k正/14.8x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

梅麗莎．戴頓．布拉德福 Melissa Dalton Bradford

　　身兼作家、獨立學者、世界公民，以及一位母親的角色。擁有Brigham Young大學德語學士學位及比較文學碩士學位。在說、讀、寫上，均能流暢地使用德語、法語、挪威語，亦精通中文。

　　曾為演奏家暨女演員，演出於美國、斯堪地那維亞、中歐、東南亞等第。與丈夫共同育有四子，全家一同旅居過香港、維也納、奧斯陸、巴黎、新加坡與瑞士日內瓦。

　　作者個人網站：melissadaltonbradford.wordpress.com/

作者簡介

柯清心

　　台中人，美國堪薩斯大學戲劇研究所碩士，現任專職翻譯。著有童書《小蠟燭找光》；譯有《白虎之咒》系列小說、《擁有未來記憶的女孩》、《鄰家女孩》等數十部作品。

【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

美國Amazon 5顆星，Goodreads 4.5顆星感動推薦

　　從一個家庭充滿爆笑、溫馨、挑戰、淚水的旅外生活記事
　　窺看不同國度的生活日常，體驗異國文化的教育養成

　　有如游牧民族般的旅居生活，
　　讓孩子親身體驗各國文化，愛上世界，
　　並深刻體會「家」的存在與意義。

　　梅麗莎原本居住在紐約，為美國劇場演員，因丈夫工作時常跨國調度，全家必須不斷遷居，旅居世界各地長達二十多年，旅居地橫跨八國，搬過十六次家。

　　本書以一位母親的角度，記錄在異國生活及育兒的點滴。讀者能夠透過作者的第一手經驗分享，深入各國文化日常，並了解各異的教育文化。無論身處強調謙遜、內斂、崇尚自然的斯堪地那維亞、極度重視美學與優雅的法國，還是步調快速、充滿競爭壓力與多元性的新加玻，梅麗莎總是陪著孩子一同克服語言及學習障礙，並在移動的風景中體驗這複雜而多樣化的世界，讓親子間的關係更形緊密。更重要的是，他們也從中切身體會到｢家｣的真諦。

各界好評

　　這是一本豐富、寫實又有趣的家庭紀事，藉由旅居日誌的形式，用動人的文字闡述家庭、親友和社群間的緊密情感。簡言之，這是一本關於「愛」的書。──紐約時代暢銷書Here If You Need Me 作者凱特．巴埃斯特普（Kate Braestrup）．

　　一位母親努力戰勝跨文化環境的教養日誌。梅麗莎的誠實、細膩和幽默，是所有帶孩子旅居國外的母親模範。──寶拉．卡麗格里博士（Paula Caligiuri, PhD）

　　《我是現代游牧媽媽》透露出一個家庭如何面對身處多重文化的挑戰，真實且令人鼻酸，值得讀者細細品味。──身處異國的媽媽

　　本書讓讀者窺見令人驚嘆的生活風景。──《猶他新聞》

　　本書的幽默和傷痛描寫得無與倫比。我笑中帶淚地讀完了這本書。──非營利組織The Association for Mormon Letters

　　讀完梅麗莎一家精采的異國闖蕩記，我內心充滿了欽佩、驚豔之情。她真是一位勇敢的女人！──暢銷童書作者雪倫．凱利格．強斯（Sharon Galligar Chance）

真情推薦（按姓氏筆畫排列）

　　人氣粉絲團＜Choyce寫育兒、旅行與生活＞團主
　　Choyce

　　藝人
　　隋棠

　　親子作家
　　彭菊仙

　　旅遊作家暨金鐘獎最佳主持人
　　溫士凱
　
　　作家
　　劉軒

【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

＜前言＞　搬家工人
1 　餐桌的故事
2　 BARNEPARK，托兒園
3 　雪天使
4 　我是挪威人
5 　Nei！不行！　
6 　北歐媽媽　
7 　北海英雄　
8 　挪威之歌　
9 　初抵法國　
10 　適應　
11 　美食　
12 　雞同鴨講　
13 　語言　
14 　小王子　
15 　重返　
16 　市中心　
17　 TOOT-A-LOO！　
18　夫人，妳的寶物！　
19　波特紐夫　
20　修道院　
21 　啤酒節　
22 　花園叢林城邦　
23　女孩、盆子、蛇　
24 　家在何方　
25 　中間地帶　
26 　從中而始

ISBN：9789864770083
叢書系列：People
規格：平裝/384頁/25k正/14.8x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

【Preview】內容預覽/連載/試閱PDF下載

11. 美食

戴頓週一上全天幼稚園時，會跟全班一起到自助餐廳進餐，內容有：四道菜、亞麻餐巾、銀製餐具、直背椅。沒有塑膠刀叉、盤子或杯子，沒有炸雞塊、蕃茄醬和罐頭玉米。當然也不會有三明治囉，否則如何用刀叉吃三明治？後來我們才知道，他們連les pommes frittes（炸薯條）都得用叉子叉著吃。

進餐的價值在於élever le palais，M夫人跟我站在食堂外，偶爾透過門上的小窗偷看戴頓的情形時，向我解釋道。一開始我沒聽懂，該不會是某種把宮殿舉起來的心電感應吧？其實這句話的意思是「教育味覺」（或精修）。

戴頓的活潑導師說：「小孩不該吃會讓味覺退化的食物，如果孩子小時就養成吃不良食物的習慣──速食，廉價、難吃的食物──長大後怎麼能分辨真正的美食？」

我偷瞄坐成一排，膝上舖著亞麻餐巾，手裡緊握刀叉的學齡前孩子，我們家戴頓背對著我，正在吃菠菜鹹派，les épinards，以及新鮮水果切片加優酪乳。據說擺在藍色陶盤裡的是一小坨加芥末酸醬的沙拉。戴頓和同學們吃完那道菜後，會有一盤綜合起司，最後再以一小塊巧克力畫下句點。戴頓用玻璃酒杯喝水，一位穿白衣與矯正鞋的女人，看到戴頓用手背擦嘴時，摸了一下戴頓的頭，然後指指他的餐巾。戴頓用過餐巾後，左顧右盼一番，又把餐巾壓回大腿上。

「布拉德福夫人，用餐與貴公子將學習的事物同樣重要，都是la formation的一環。妳也知道，法國人認為食物不只是用來吃的，烹飪更是一種藝術，一種科學，」（直到今天憶起這段話，我都覺得背景有鑼聲響起），「也是進步的文明，進步的人類標記。」

哇，我覺得她的話像在控訴，雖然我相信溫和的M夫人並無此意，但我還是十分佩服，覺得自己無地自容。多年來托兒園的牛皮紙袋裡，竟然只裝了一片麵包和羊乳起司？而且還用手拿著吃？挪威的那些生日派對每次都只吃些加熱的熱狗、巧克力蛋糕和紅紅的果汁飲料。藍道挪威公司的自助餐臺總是一成不變的蕃茄與小黃瓜切片、兩種起司、麵包和一盤室溫的罐頭鯡魚。我們在挪威的第一年，只看得到一種牛奶品牌，而且牛奶盒上只寫了Melk的字樣。還有羊乳的（棕色）與牛乳的（黃色）兩種起司。這要如何與法國超過三百七十八種的起司相比？其實我們還挺喜歡粗茶淡飯，感覺上會省去許多時間……不必在食物上費心。

ISBN：9789864770083
叢書系列：People
規格：平裝/384頁/25k正/14.8x21cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

資料來源:[博客來BOOKS網路書店] http://www.books.com.tw/exep/assp.php/ap/products/0010720842?utm_source=ap&utm_medium=ap-books&utm_content=recommend
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【Customers Who Bought This Item Also Bought】買的人，也買了...

2016年6月16日星期四

【暢銷書】謝琴寧學校：人類的新未來（書+DVD）[Xie Qin Ning Xue Xiao ： Ren Lei De Xin Wei Lai （ Shu +Dvd）]＊親子教養類＊

謝琴寧學校：人類的新未來（書+DVD）[Xie Qin Ning Xue Xiao ： Ren Lei De Xin Wei Lai （ Shu +Dvd）]～推薦！

作者：拾光雪松編輯/選編
譯者：戴綺薇等人/合譯
出版社：拾光雪松出版有限公司
出版日期：2016/06/16
語言：繁體中文

定價：400元

ISBN：9789869084734
規格：平裝/88頁/32k/13x19cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

一所讓學童迫不及待上學的學校！
數千名學童排隊等候入學！
含16頁學校實景彩圖＋《謝琴寧學校》紀錄片DVD

　　俄羅斯的一所謝琴寧森林學校，因為《鳴響雪松3：愛的空間》一書對此深刻的描述而一舉成名。它每年吸引了來自世界各地眾多的訪客，等候入學的孩童更是多到讓他們應接不暇。謝琴寧學校究竟有哪些不同於傳統學校的地方，讓這麼多孩子迫不及待想進去就讀呢？

　　謝琴寧學校的特色：
　　•校舍的建造、設計、彩繪，完全出自於孩童之手，無需大人在旁指導。
　　•孩童是學生也是老師，自己制定教科書、研發教學方式，上課可以來去自如。
　　•孩童在一年內即可完成整個十一年的課程；十八歲之前，通常會獲得一兩個大學文憑。
　　•孩童擅長各種才藝：繪畫、手工藝、合唱、武術、民俗舞蹈等等。
　　•孩童自己照顧日常所需（煮飯、做家事等）、自行規劃活動、管理在校的所有行政事務。
　　•孩童活在當下、思考生命的意義、沉浸在大自然中；對於電視和電玩則是不感興趣。

謝琴寧校長的三大基本教育原則：
　　一、學校不是為生命做準備，學校就是生命本身！
　　二、認識每一位孩子。
　　三、每個孩子都應該知道自己生命的意義，了解自己的根，看到未來的目標。

　　此書不僅搭配精采的紀錄片，讓我們一探校園裡的生活實景、細細品味學童純真又帶智慧的言語、聽聽校長的崇高理想；另外也收錄更多關於學校的介紹、校長的智慧之言，以及美麗夢幻的學校實景彩圖。讀者能從中充分了解，謝琴寧學校是基於怎樣美好的理念，讓校內孩童個個有驚人的全能表現，過著精神富足、自由與快樂的生活。

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

《謝琴寧學校——人類的新未來》全片劇本
觀影後問與答
《追求真正自由的「生活學校」》片段摘錄
世界上最好的學校！
真正的教育每日展現奇蹟！
米哈伊爾．彼得羅維奇．謝琴寧二〇一一年的訪問語錄
特別收錄：未來的學校？——一個願景

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【Preface】序/前言/推薦/心得

推薦序

　　「謝琴寧學校隸屬於俄國教育部，不收任何學費。即使不打廣告，學校仍是一位難求，而且已經有兩千五百人在等待不知何時會突然空出的名額。……孩子在這優良的環境裡親自建造房屋、校園，更打造自己的未來。他們還喜歡唱歌！在這裡，十歲的小女孩就會蓋房子、畫畫、煮飯、跳交際舞，還會俄羅斯武術。他們只要一年就能學完十年的正規數學課程，同時還學習三種外語。這裡不特意篩選或培養天才兒童，而是單純地讓孩子發掘自己內在固有的潛能。……孩子臉上洋溢的幸福神情實在難以言喻。」——摘錄自《鳴響雪松3：愛的空間》

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ISBN：9789869084734
規格：平裝/88頁/32k/13x19cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>教育現場>他國教育觀

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【Preview】內容預覽/連載/試閱PDF下載

世界上最好的學校、地球上的一個奇蹟！

現代的孩子，由於是在消費型社會下成長，因此難以去掌握或教育他們。大多數家長對他們教養孩子的方法不管用而感覺到挫折。媒體、社交網絡和電腦遊戲似乎已經取代了家庭和學校的角色。教育變成了永無止境且毫無意義的競爭。人人都在談論教育系統的危機，在很多國家，有家長因為太失望而創辦私立學校或是轉為在家教育。究竟什麼才是對未來最好的選擇呢？

身為一個小女孩的母親，我不禁自問，怎樣的學校才適合女兒。我們所居住的奧地利，有公立學校、典型私校，或非傳統學校，也可以選擇在家自學。然而，所有這些選項，都未全然涵蓋我所了解的教育。某些重要的本質在這些類型的學校裡都不存在。

一年前（二〇一四年），我得知，在俄羅斯有一所辦校傑出的寄宿學校，似乎滿符合我的理想，所以今年我和我先生便一起走訪了一趟。

這所學校位於俄羅斯最南端的黑海沿岸。我們七月去的時候，發現學校裡滿滿都是在讀書的孩子，完全不像在放假。「我們想放假就放假。」這是一個學生給我的回答。除此之外，我們還遇到很多來參加試讀的孩子。我們問一位母親，為何她女兒想來這學校就學。答案是：「來成為一個真正的人。」那正是我要找的答案！

我們先來看看學校的一些實際情況和第一手印象。

一、這是一所專收十二到十八歲學童的寄宿學校，只要在這年紀範圍內者都可以入學。

二、入學一年之後，很多學生便通過中學畢業考（俄羅斯聯邦標準考試）；依據學生的能力不同，有些在兩年後通過考試。

三、通過考試後，學生大都選擇留在學校，繼續以遠距學習方式，在一些俄羅斯大學或學院修課。一個青少年屆臨十八歲時，通常會獲得一兩個大學文憑。

四、每天早上由五點半開始，到傍晚九點，他們讀書、蓋房屋、創作藝術繪畫、做手工藝、八部人聲合唱、練習武術、跳專業水準的民俗舞蹈、自己烹調膳食、忙行政工作，還有撰寫自己的教科書。傍晚時分，他們一定花一小時來省思這一天，並反省自身及彼此和世界的關係。