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2016年11月10日星期四

【暢銷書】藝術治療工作坊：媒材應用與創作指引[Yi Shu Zhi Liao Gong Zuo Fang ： Mei Cai Ying Yong Yu Chuang Zuo Zhi...]＊專業/教科書/政府出版品類＊

藝術治療工作坊：媒材應用與創作指引[Yi Shu Zhi Liao Gong Zuo Fang ： Mei Cai Ying Yong Yu Chuang Zuo Zhi...]～推薦！

作者：吳明富,徐玟玲
編者：吳明富
出版社：洪葉文化
出版日期：2016/11/10
語言：繁體中文

ISBN：9789866001840
叢書系列：心理學叢書
規格：平裝/400頁/17x23cm/普通級/全彩印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：心理勵志>心理諮商/治療
本書分類：專業/教科書/政府出版品>社會與心理類>心理>一般心理學

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

吳明富

　　現職：臺北市立大學視覺藝術學系碩士班藝術治療組專任副教授
　　
　　學歷：
　　美國聯合大學跨域整合研究藝術治療博士
　　美國路易維爾大學藝術治療碩士
　　國立臺北教育大學初等教育學士

　　專長領域：藝術治療、個別與團體督導、悲傷輔導、攝影治療、藝術教育

　　教授課程：藝術治療專業實習、臨床藝術治療（兒童、青少年）、臨床藝術治療（成人）、工作室藝術治療、藝術治療媒材應用、團體藝術治療、悲傷藝術治療、藝術治療評估、藝術治療專題研究、藝術心理學專題研究、藝術治療概論、藝術教育與藝術治療

徐玟玲

　　現職：
　　台北市立大學視覺藝術系碩士班藝術治療組兼任助理教授
　　國立中正紀念堂管理處藝術講師
　　杏羽藝術事業有限公司總監

　　學歷：
　　國立台灣師範大學藝術學博士
　　台北市立大學藝術治療碩士
　　國立台灣師範大學設計創作碩士
　　國立台灣師範大學美術系學士

　　專長領域：榮格取向藝術治療與心理分析、藝術創作、社區療癒系藝術營造、藝術賞析與教育、品牌與平面設計、室內設計與實務

　　教授課程：藝術治療媒材運用、藝術治療歷史與理論、悲傷繪本治療、藝術治療工作坊、藝術心理學、藝術鑑賞與視覺文化、美術教育、色彩學、視覺傳達設計

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【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

　　藝術治療是從使用媒材開始。因此，認識和理解藝術媒材的屬性與特質，並學習如何因「材」施「療」將媒材應用於諮商輔導和心理治療情境中，以及如何將媒材活用建構出具療癒性的處遇介入和團體歷程，是藝術治療師的基本素養與重要專業知能。

　　本書內容分成三大部分：第一部分透過文獻探討和反思論述來介紹藝術治療媒材應用的概念與理論；第二部分是根據作者帶領工作坊和課程教學的實務經驗，有架構地整理出各類及不同主題的媒材應用方式與創作活動方案；第三部分則將媒材準備和收納、藝術治療空間安排與設計，以及相關注意事項加以統整，做為其他藝術治療專業的借鏡。

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

作者序一
作者序二

第一部分：藝術治療媒材概論
第一節概念
壹、媒材與創作
貳、媒創藝術育療
參、藝術治療工作室參訪省思
肆、時間、空間與媒材的關係
伍、媒材種類
陸、媒材品質
柒、媒材特質
捌、選用媒材要點
第二節理論
壹、關係美學
貳、社會建構
參、跨文化藝術治療
肆、媒材量度變數
伍、表達性治療連續系統
陸、存在藝術治療
柒、藝療視框

第二部分：媒材應用與創作活動方案
第一節平面媒材
壹、線畫
貳、繪畫
參、拼貼
肆、布料
伍、數位攝影
陸、版畫
第二節立體媒材
壹、陶藝
貳、塑型
參、雕刻
肆、摺紙
伍、複合拼貼
方案範例
1. 塗鴨敘事
2. 寄給自己的明信片
3. 懷念：火柴畫
4. 酷卡配對
5. 創傷人
6. 糾結毛線牽
7. 沙遊曼陀羅
8. 旅途：看見路上風景
9. 無常：彩繪心靈卡
10. 門與盾牌
11. 憤怒三部曲
12. 靈魂拼貼
13. 蛹與塚
14. 動物襪娃
15. 攝影九宮格
16. 攝影日記能量卡
17. 向左向右看出口
18. 初談放「輕」鬆
19. 保護元神
20. 涵容湖：燭船啟航
21. 我的臉
22. 我的家
23. 放心盒
24. 鋁線人偶
25. 雙重人格面具
26. 改造書盒
27. 彩染拼被

第三部分：媒材準備與藝術治療空間規劃
第一節如何取得創作媒材
壹、自然界資源
貳、居家現成物
參、工業產出媒材
第二節如何準備行動媒材箱
壹、媒材箱種類
貳、媒材箱收納示例
第三節如何規劃藝術治療工作室空間與媒材管理設施
壹、藝術治療工作室空間需求
貳、藝術治療工作室媒材管理設施
參、針對特殊需要兒童所設計的藝術治療工作室
第四節結語

附件一：藝術治療媒材應用與創作活動方案表格
附件二：團體藝術治療活動方案計畫表格
附件三：冥想引導語
參考文獻

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【Preface】序/前言/推薦/心得

作者序

　　藝術治療是從使用媒材開始。因此，認識和理解藝術媒材的屬性與特質，並學習如何因「材」施「療」將媒材應用於諮商輔導和心理治療情境中，以及如何將媒材活用建構出具療癒性的處遇介入和團體歷程，是藝術治療師的基本素養與重要專業知能。

　　我常跟藝術治療學生提醒，準備和收拾媒材不要怕麻煩，應用和操作媒材不能太死板，因為這是藝術治療師臨床工作的核心之一，也是我們發揮創造力和呈現專業獨特性的舞臺。藝術治療強調其「非語言」（non-verbal）或「超語言」（meta-verbal）的力量，這個力量要被最大釋放出來，需要靠「媒材」（media &materials）。或許無法斷言，精確穩當地掌握媒材就能造就出絕佳的藝術治療成效；但我們能夠真心說，輕忽及胡亂地使用媒材，將會導致負向的藝術治療效果。

　　身為藝術治療教育工作者的我，隨著教學經驗的累積，逐漸深知「做」藝術治療與「教」藝術治療是不同的專業。如何將自己於個別和團體的直接服務中所見證到媒材作用，以及規劃藝術治療活動的實戰經驗，轉化為教育課程、操作技術及訓練方法，是我一直努力摸索和精進的學習。《藝術治療工作坊：媒材應用與創作指引》這本書可說是我這幾年來在「藝術治療師」和「藝術治療教師」兩種身分來回轉換下做、教、學的梳理與統整。

　　2006年自美國返臺工作後，陸續被各級學校、社福機構及諮商中心邀請至各地演講上課和帶領藝術治療工作坊，距今已十年整。此書亦是個人將這十年來在學校、社區和醫院推廣藝術治療的授課內容，以及在臺北市立大學教授「藝術治療媒材運用」、「團體藝術治療」、「臨床藝術治療」、「藝術治療實習」、「悲傷藝術治療」和「畫室藝術治療」等課程的活動紀錄與心得感想加以集結，再加上過去自己的著作《走進希望之門：從藝術治療到藝術育療》和與學生一起撰寫的文章中，摘錄一些與媒材有關之文獻論述並修訂部分內容，匯整出一本兼具理論與實務，能提供從事教育和心理相關之助人工作者參考的操作指引。

　　本書內容分成三大部分：第一部分透過文獻探討和反思論述來介紹藝術治療媒材應用的概念與理論；第二部分是根據作者帶領工作坊和課程教學的實務經驗，有架構地整理出各類及不同主題的媒材應用方式與創作活動方案；第三部分則將媒材準備和收納、藝術治療空間安排與設計，以及相關注意事項加以統整，做為其他藝術治療專業的借鏡。其中第二部分和第三部分的完成，要特別感謝學生徐玟玲的合作撰寫，才能讓本書更具實用性和參考價值。

　　另外，也要感謝幾位曾經一起進行研究和撰寫文章、書籍的學生：何韻屏、游鈞淳、林正寰、陳妍慧和黃傳永。本書第一部分和第三部分的一些內容重新修訂或重點摘錄了之前共同的研究和論述，包含「醫療院所內藝術治療工作室空間設計之研究」、「拼貼媒材在藝術治療的運用：以臺灣藝術治療師的經驗為例」、「存在藝術治療夢工作」和《藝樹園丁：失落與悲傷藝術治療》等文獻。這幾位優秀的學生過去在學術研究上的投入，間接供給了本書誕生所需的養分，在此特別表達謝意。

　　最後要提醒，本書的活動方案撰寫採用較結構的條列方式呈現，除了有利於讀者閱覽理解外，也希望能有系統和組織地去整理操作步驟，更清楚的引領大家設計、執行與體驗藝術治療活動。然而，治療是門藝術，而藝術又充滿許多的創意、想像及變數，因此本書第二部分的方案設計，僅冀望帶給實務工作者些許啟發，並做為新手助人者和有心創作者的入門指引，而非期待讀者完全依樣畫葫蘆的照表操課，畢竟任何的媒材應用與活動規劃，都要因人、因時、因地予以彈性調整，才能揮發最大的藝術探索、藝術關照，進而藝術療癒的效用。

吳明富

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2016年4月6日星期三

【暢銷書】普通心理學(Pathways to Psychology 2/E)＊專業/教科書/政府出版品類＊

普通心理學(Pathways to Psychology 2/E)～推薦！

作者：Robert J. Sternberg
譯者：鄭昭明,陳億貞
編者：黎士鳴,蔡宗延
出版社：雙葉書廊
出版日期：2016/04/06
語言：繁體中文

定價：690元

ISBN：9789865632663
規格：平裝/580頁/16k/19x26cm/普通級/單色印刷/二版
出版地：台灣
本書分類：專業/教科書/政府出版品>社會與心理類>心理>一般心理學

【Author】作者/繪者/著者/譯者

編著

黎士鳴

　　現職   信安醫院臨床心理師
　　學歷   成功大學行為醫學所碩士

蔡宗延

　　現職   成大醫院斗六分院臨床心理師
　　學歷   中山醫學大學臨床心理所碩士

譯者

鄭昭明

　　學歷   美國耶魯大學心理學哲學博士
　　臺灣大學心理學碩士

陳億貞

　　學歷   臺灣大學圖書館系畢業

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【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

　　心理學是一門了解自己與實踐生活的學科，透過作者Sternberg多樣化與應用性的研究思維，以及本次改版落實生活實踐的部分，希望這些簡單的實作練習，可以幫助讀者做中學、學中做，將心理學融入為生活中的一門科學。

　　本版保留原先版本的主要內容與架構，在資料更新上採用「新知介紹」來補充新近資料與研究發現；「知識的應用」與「自我探索策略」能幫助讀者了解自己，並將所學知識應用到生活中。另外，每章開頭有「個案研究」，透過實際案例的呈現，讓讀者掌握本章的重點；並且在章後有「個案解決」，使讀者更熟悉該章主題的應用。

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

第01章心理學是什麼？
什麼是心理學？
心理學研究的目的為何？
研究心理學時必須有理性的思考
心理學家如何做研究？
心理學家如何決定事件的因果關係？
心理學家須面對什麼樣的倫理議題？
心理學如何成為一門科學？
二十世紀心理學的主流觀點是什麼？

第02章生物心理學
我們的生物歷史是什麼？
神經系統的結構為何？
訊息如何在神經系統中處理？
內分泌系統如何運作？
大腦的主要結構及功能是什麼？

第03章感覺與知覺
心理學家如何研究感官系統？
感官系統共有的生物特性
我們如何看東西？
我們如何聽聲音？
我們如何感受到味覺、嗅覺、觸覺、動覺及其他感覺？
我們如何將感覺賦予意義？
我們如何看到這個3D 世界？

第04章意識
注意力如何運作？
我們有多少意識的層次？
意識狀態改變時發生了什麼事？
當我們睡眠與作夢時發生了什麼事？
當我們靜觀時發生了什麼？
藥物如何誘發不同的意識改變狀態？

第05章學習
什麼是先備反應？
什麼是古典制約？
什麼是操作制約？
什麼是社會學習？

第06章記憶
心理學家如何研究記憶？
傳統的記憶觀點
其他記憶的新觀點
訊息如何被收錄、貯存與提取？
我們如何建構自己的記憶？

第07章思考與語言
什麼是問題解決？
什麼是判斷與決策？
什麼是推理？
什麼是語言？
我們如何獲得語言？
我們如何了解與排列字？
我們如何在社會情境中使用語言？
只有人類懂得使用語言嗎？

第08章智力與創造力
兩種傳統研究智力的取向
心理學家如何評估智力？
我們如何了解智力的本質？
智力的極端
智力來自遺傳嗎？
智力可以提升嗎？
創造力是什麼？它如何產生？
智慧的發展與歷程

第09章一生的發展
心理學家觀察到哪些發展的方向？
成熟與學習扮演何種角色？
胎兒如何發展？
嬰兒與幼童如何發展？
兒童如何發展？
青春期與青少年如何發展？
成人與老年如何發展？

第10章社會心理學
什麼是社會認知？
我們如何形成與改變態度？
什麼是喜歡、愛及人際的吸引？
我們如何在私人關係中溝通？
我們如何在團體中互動？
什麼是遵從、順從與服從？
什麼因素產生利社會行為？
反社會行為

第11章動機與情緒
早期心理學家如何解釋「動機」？
人類的生理如何影響動機？
心理需求與其他需求如何影響動機？
認知如何影響動機？
人們感受什麼情緒？
心理學家如何了解情緒？
人類如何表達情緒？

第12章人格心理學
心理動力論對人格的觀點
人本論對人格的觀點
認知－行為論對人格的觀點
特質論對人格的觀點
互動論對人格的觀點
心理學家如何衡鑑人格？

第13章心理疾患
什麼是異常行為？
人們曾經如何解釋心理疾患？
醫生如何診斷異常行為？
什麼是焦慮症？
什麼是情感性疾患？
什麼是解離性疾患？
什麼是思覺失調症？
什麼是「衝動—控制」疾患？
什麼是人格障礙症？
兒青期疾患
還有哪些心理疾患？
要命的心理困擾：心理學家如何看待自殺？
法律對於異常行為的看法

第14章心理治療
臨床工作人員如何決定誰需要心理治療？
不同學派對心理治療的取向
個別治療之外的心理治療法
心理治療的成效如何？
心理治療上的一些道德議題

第15章健康心理學
健康心理學家做什麼？
人們如何透過生活方式來提升健康？
人格和壓力如何影響健康？
人格類型和疾病有何關聯？
我們如何經驗到疼痛？
人們如何與嚴重、慢性的疾病共存？

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ISBN：9789865632663
規格：平裝/580頁/16k/19x26cm/普通級/單色印刷/二版
出版地：台灣
本書分類：專業/教科書/政府出版品>社會與心理類>心理>一般心理學

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【Preview】內容預覽/連載/試閱PDF下載

ISBN：9789865632663
規格：平裝/580頁/16k/19x26cm/普通級/單色印刷/二版
出版地：台灣
本書分類：專業/教科書/政府出版品>社會與心理類>心理>一般心理學

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資料來源:[博客來BOOKS網路書店] http://www.books.com.tw/exep/assp.php/ap/products/0010712537?utm_source=ap&utm_medium=ap-books&utm_content=recommend
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2016年2月17日星期三

【暢銷書】心理學：認知．情緒．行為[Xin Li Xue ： Ren Zhi ． Qing Xu ． Xing Wei]＊專業/教科書/政府出版品類＊

心理學：認知．情緒．行為[Xin Li Xue ： Ren Zhi ． Qing Xu ． Xing Wei]～推薦！

作者：賴惠德
出版社：雙葉書廊
出版日期：2016/02/17
語言：繁體中文

定價：480元

ISBN：9789865668396
規格：平裝/496頁/17x23cm/普通級/雙色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：社會科學>心理學>概論
本書分類：專業/教科書/政府出版品>社會與心理類>心理>一般心理學

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

賴惠德

　　現職佛光大學心理學系副教授

　　學歷臺灣大學心理系博士

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【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

　　您瞭解別人？您瞭解自己嗎？或許，我們都曾經坐在咖啡館的落地玻璃窗前，注視著窗外熙來攘往的人們，我看得見你，為什麼我不懂你的心？我們如何變成今天這樣的人？明天我們又將成為怎樣的自己？或許我們都曾經與某人擦肩而過，或許我們都不應該再重複同樣的錯誤......

　　這是一本專為初學者撰寫的心理學入門教科書，作者累積超過26年的大學課堂與考試教學經驗，在每一章開頭分別以一部電影故事作出發，嘗試搭建起電影、人生、以及心理學理論構念之間的關聯；書末並附各章專有名詞解釋，期盼這本書能幫助您建立更紮實的心理學知識，以及面對人心變局與人生挑戰的智慧與勇氣。

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

第01章心理學導論
第一節科學的心理學
第二節心理學的歷史起源
第三節心理學的研究方法
第四節心理學的理論學派
第五節心理學的專業領域
關鍵詞彙
自我評量

第02章心理的生理基礎
第一節基因與遺傳
第二節神經元──生物計算機的基本元件
第三節腦神經傳導物質──腦中的訊息使者
第四節神經系統的構造與功能
第五節大腦皮質──高等思維的偉大奇蹟
第六節內分泌系統
關鍵詞彙
自我評量

第03章人生全程的發展
第一節發展的關鍵課題
第二節發展的理論
第三節嬰幼兒期到兒童期
第四節青少年期
第五節成年期
關鍵詞彙
自我評量

第04章感覺與知覺
第一節物理、生理與心理世界
第二節感覺歷程
第三節知覺歷程
關鍵詞彙
自我評量

第05章意識　與意識改變
第一節意識狀態
第二節睡眠、作夢和催眠
第三節精神藥物與意識改變
關鍵詞彙
自我評量

第06章學習原理
第一節學習及其類型
第二節古典制約學習
第三節操作制約學習
第四節認知學習
關鍵詞彙
自我評量

第07章記憶與遺忘
第一節記憶的本質
第二節記憶的訊息處理論
第三節感覺記憶
第四節短期記憶
第五節長期記憶
第六節遺忘的原因
關鍵詞彙
自我評量

第08章語言、認知與創造力
第一節思考
第二節問題解決
第三節語言
關鍵詞彙
自我評量

第09章動機與情緒
第一節動機──行為背後推拉的動力
第二節生理動機
第三節心理動機
第四節情緒
第五節情緒理論
關鍵詞彙
自我評量

第10章智力及其測量
第一節智力及其測量
第二節智力測驗的發展
第三節智力的理論
第四節影響智力發展的因素
關鍵詞彙
自我評量

第11章人格心理學
第一節人格導論
第二節人格的特質論
第三節人格的精神分析論
第四節行為論與人本論的人格理論
第五節生物論與認知論的人格理論
關鍵詞彙
自我評量

第12章性別與性心理學
第一節性別
第二節性取向
第三節性別認同和性別角色發展
第四節性慾的心理層面
第五節人類的性反應
第六節性知識與性違常
關鍵詞彙
自我評量

第13章壓力與健康心理學
第一節壓力及其來源
第二節壓力的後果
第三節如何應對壓力
第四節壓力管理
第五節健康與正向心理學
關鍵詞彙
自我評量

第14章社會心理學
第一節社會角色與社會知覺
第二節態度與態度改變
第三節人際吸引──社會磁吸力
第四節偏見與攻擊
第五節社會影響──人如何被群體與社會環境影響？
關鍵詞彙
自我評量

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2015年10月25日星期日

【暢銷書】圖解變態心理學[Tu Jie Bian Tai Xin Li Xue]＊專業/教科書/政府出版品類＊

圖解變態心理學[Tu Jie Bian Tai Xin Li Xue]～推薦！

作者：游恒山
出版社：五南
出版日期：2015/10/25
語言：繁體中文

定價：350元

ISBN：9789571183633
叢書系列：圖解書系
規格：平裝/280頁/17x23cm/普通級/單色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：心理勵志>心理學>概論/入門
本書分類：專業/教科書/政府出版品>社會與心理類>心理>一般心理學

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

游恆山

　　學經歷：
　　臺灣大學心理學系
　　華邦電子工程師
　　德碁半導體工程師

　　現為專業譯者
　　翻譯之圖書超過30種

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【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

★提供淺顯、易讀的心理學基礎理論、入門知識及實務技能。
★以一頁文、一頁圖的編排方式，使得文字和圖表相互輔佐，達到生動活潑的觀念呈現。
★「知識補充站」提供一些軼聞、趣事及實用技巧，以使生硬的知識能具體化於實際生活層面。

　　當前，精神病理的醫學模式，正從生物醫學模式朝著生物-心理-社會的醫學模式轉變。生物-心理-社會醫學模式指出，健康概念應該包括以下內容：生物有機體是完整的，心理是健全的，與社會是協調的。這表示變態心理的形成與生物、心理及社會三者均有關係，它們是互相依存、互有影響及互相制約的。

　　本書中，精神疾病的認定是依據DSM-5(2013)的診斷準則。DSM-5是在美國及世界其他地區盛行的一本「精神疾病診斷準則手冊」，每隔幾年，根據最新演進的精神病理觀念，它會推出新的版本，以供精神科醫師和臨床心理師從事實際的診斷。因為版權問題，本書無法一一加以援引，建議讀者不妨在閱讀本書之際，也在案頭放一本DSM-5（「台灣精神醫學會」已發行中文版）作為參考。

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

第1章　變態心理學的基本概念
1-1 什麼是變態行為？　
1-2 精神疾病的分類　
1-3 精神疾病的普及率　
1-4 變態心理學的研究方法（一）　
1-5 變態心理學的研究方法（二）　
1-6 變態心理學的研究方法（三）　
1-7 變態心理學的研究方法（四）　
1-8 研究與倫理　

第2章　變態行為的歷史與當代觀點
2-1 從古代到中世紀的觀點　
2-2 走向人道主義之路（一）　
2-3 走向人道主義之路（二）　
2-4 走向人道主義之路（三）　
2-5 變態行為的當代觀點（一）　
2-6 變態行為的當代觀點（二）　
2-7 變態行為的當代觀點（三）　

第3章　變態行為的起因
3-1 素質—壓力模式　
3-2 多元觀點的採取　
3-3 生物學的觀點與起因（一）　
3-4 生物學的觀點與起因（二）　
3-5 心理學的觀點—精神分析論（一）　
3-6 心理學的觀點—精神分析論（二）　
3-7 心理學的觀點—較新的心理動力的透視　
3-8 心理學的觀點—人本與存在的透視　
3-9 心理學的觀點—行為論的透視（一）　
3-10 心理學的觀點—行為論的透視（二）　
3-11 心理學的觀點—認知—行為的透視　
3-12 心理的起因（一）　
3-13 心理的起因（二）　
3-14 社會文化的觀點與起因　

第4章　臨床衡鑑與診斷
4-1 身體機能的衡鑑　
4-2 心理社會的衡鑑（一）　
4-3 心理社會的衡鑑（二）　
4-4 心理疾患的分類　

第5章　壓力與身心健康
5-1 壓力的基本概念　
5-2 壓力與身體健康（一）　
5-3 壓力與身體健康（二）　
5-4 適應障礙症　
5-5 創傷後壓力症（一）　
5-6 創傷後壓力症（二）
　
第6章　焦慮症與強迫症
6-1 特定畏懼症　
6-2 社交畏懼症　
6-3 恐慌症與特定場所畏懼症　
6-4 廣泛性焦慮症　
6-5 強迫症及相關障礙症　
6-6 身體臆形症　

第7章　身體症狀障礙症與解離症
7-1 疼痛障礙症　
7-2 慮病症　
7-3 體化症　
7-4 轉化症　
7-5 失自我感／失現實感障礙症　
7-6 解離性失憶症與解離性遁走症　
7-7 解離性身分障礙症　

第8章　飲食障礙症與肥胖
8-1 飲食障礙症（一）　
8-2 飲食障礙症（二）　
8-3 飲食障礙症的風險因素和起因　
8-4 肥胖的問題　

第9章　情緒障礙症與自殺
9-1 情緒障礙症概論　
9-2 單相憂鬱症　
9-3 單相情緒障礙症的起因（一）　
9-4 單相情緒障礙症的起因（二）　
9-5 單相情緒障礙症的起因（三）　
9-6 雙相情緒及其相關障礙症　
9-7 雙相情緒障礙症的起因　
9-8 單相和雙相障礙症的社會文化因素　
9-9 情緒障礙症的治療（一）　
9-10 情緒障礙症的治療（二）　
9-11 自殺（一）　
9-12 自殺（二）　

第10章　人格障礙症
10-1 人格障礙症概論　
10-2 A群人格障礙症　
10-3 B群人格障礙症　
10-4 C群人格障礙症　
10-5 反社會型人格障礙症　

第11章　物質相關障礙症
11-1 物質相關障礙症概論　
11-2 酒精相關障礙症（一）　
11-3 酒精相關障礙症（二）　
11-4 酒精相關障礙症（三）　
11-5 鴉片及其衍生物　
11-6 古柯鹼和安非他命　
11-7 巴比妥酸鹽和幻覺劑　
11-8 大麻　
11-9 咖啡因和尼古丁　
11-10 嗜財症　

第12章　性偏差、性虐待與性功能障礙
12-1 同性戀　
12-2 性偏好症（一）　
12-3 性偏好症（二）　
12-4 性偏好症（三）　
12-5 性別不安　
12-6 性功能障礙概論　
12-7 男性的性功能障礙　
12-8 女性的性功能障礙　

第13章　思覺失調症及其他精神病症
13-1 思覺失調症（一）　
13-2 思覺失調症（二）　
13-3 思覺失調症的風險和起因（一）　
13-4 思覺失調症的風險和起因（二）　
13-5 思覺失調症的風險和起因（三）　
13-6 思覺失調症的治療　

第14章　神經認知障礙症
14-1 認知類障礙症—譫妄　
14-2 認知障礙症　
14-3 阿茲海默症（一）　
14-4 阿茲海默症（二）　
14-5 頭部傷害引起的障礙症　

第15章　兒童期和青少年期的障礙症
15-1 注意力不足／過動症　
15-2 自閉症　
15-3 侵擾行為、衝動控制及行為規範障礙症　
15-4 兒童期和青少年期的焦慮症　
15-5 兒童期的憂鬱症　
15-6 智能不足　

第16章　精神疾病的治療
16-1 心理治療的基本概念　
16-2 心理動力的治療　
16-3 人本治療法（一）　
16-4 人本治療法（二）　
16-5 行為治療法（一）　
16-6 行為治療法（二）　
16-7 認知識療法　
16-8 認知—行為治療法　
16-9 團體心理治療　
16-10 生物醫學治療（一）　
16-11 生物醫學治療（二）　

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【Preface】序/前言/推薦/心得

序

　　變態心理學是整個人類心理探討中最為神祕、引人興趣的領域之一。每個社會對於何謂個體「正常」的存在狀態，都抱持相應的一些概念，諸如什麼是適當的行為方式，什麼是合理的想法及情緒。任何時代，總是有些人被認定是瘋狂的，但隨著不同的時空背景，不僅心理病態的診斷標準不同，如何處理這些邊緣人群的程序方案也不同，這表示變態心理學處於不斷演進中。

　　當前，精神病理的醫學模式，正從生物醫學模式朝著生物-心理-社會的醫學模式轉變。生物-心理-社會醫學模式指出，健康概念應該包括以下內容：生物有機體是完整的，心理是健全的，與社會是協調的。這表示變態心理的形成與生物、心理及社會三者均有關係，它們是互相依存、互有影響及互相制約的。

　　本書中，精神疾病的認定是依據DSM-5(2013)的診斷準則。DSM-5是在美國及世界其他地區盛行的一本「精神疾病診斷準則手冊」，每隔幾年，根據最新演進的精神病理觀念，它會推出新的版本，以供精神科醫師和臨床心理師從事實際的診斷。因為版權問題，本書無法一一加以援引，建議讀者不妨在閱讀本書之際，也在案頭放一本DSM-5（「台灣精神醫學會」已發行中文版）作為參考。

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1-1　什麼是變態行為？

變態心理學（abnormal psychology）屬心理學領域的一門分支學科，它試圖探討人格的不良適應、變態行為的成因、症狀的特性和分類，以及變態行為的診斷、預防及治療等題材。

至今，關於什麼是變態（abnormality），專家們尚未達成普遍一致的見解，任何定義都被認為是有疑慮的。然而，變態存在一些清楚的要素或指標，任一指標本身都不足以界定變態。但是，一個人具備愈多這些指標的話，他就愈可能擁有一些型式的精神疾病。

一、苦惱（distress）

當事人的心理痛苦被視為變態的徵候之一。憂鬱症或焦慮症的人們顯然如此，但是學生為明天的考試感到憂慮不安，卻不至於被認為是變態。

二、不良適應（maladaptiveness）

當事人的行為妨礙對生活目標的追求，不能促進個人福祉。厭食症人們變得極度消瘦，甚至被強迫住院；憂鬱症人們顯現社交退縮，且可能無法穩定維持工作——這些都是不良適應的實例。

三、統計上稀少（statistical rarity）

當事人的行為模式在統計上相當稀少，而且不符合社會期望。變態也稱為「異常」，即「偏離常規或常態」的意思。但這顯然涉及價值判斷，例如，天才（genius）是統計上稀少，卻不至於被視為變態；智能不足（intellectual disability）也是統計上稀少，卻被認為異常。因此，社會期望顯然扮演了一定角色。

四、違反社會規範（violation of the standards of socicty）

當事人違反社會規範和道德準則中關於個人適當舉動的期待。當然，這大致上取決於違反的幅度及頻率。例如，偶爾隨地小便不會被視為變態，但是連續殺人犯幾乎立即被認定為變態。

五、觀察者的不舒適（observer discomfort）

當事人的行為方式使得他人產生不適感或威脅感。例如，當事人衣衫不整的走在紅磚道正中央，揮舞手臂而不停辱罵，引起路人的惶恐而紛紛走避。

六、無理性和不可預測性（irrationality and unperdictability）

當事人的言談舉止顯得失去理性，不易為他人所理解，也不能加以預測。例如，當事人認為自己聽見不實際存在的聲音，且據以採取行動；小朋友在教室中恣意跑動，像是處於失控狀態。

七、危險性（dangerousness）

當事人的行為對自己或他人造成危害。例如，當事人多次企圖自殺或明確威脅要殺害另一個人；當事人屢次酒醉駕車，危及自己和他人的性命。