玩出孩子的新視野[Wan Chu Hai Zi De Xin Shi Ye]～推薦！

作者：湯子瑢
出版社：新手父母
出版日期：2014/08/09
語言：繁體中文

ISBN：9789865752125
叢書系列：好家教
規格：平裝/240頁/17x23cm/普通級/雙色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>生活教養

【Author】作者/繪者/著者/譯者

作者簡介

玩樂教養實踐家湯子瑢

　　育有二名女兒，從不想生小孩到別人眼中「很會帶小孩」的教養專家，她覺得那是因為她找到適合的方法了。

　　大女兒海琍照民間的說法是來向父母報恩的，讓她一度以為所有的小孩都是天使，而小女兒敏琍就完全不同，讓她跟另一半驚覺因材施教的重要性！

　　她實行體驗式教養法，是一名「玩樂教養實踐家」！相信只要能多花些時間和心力，加上一些小技巧，人人都做得到！

　　面對孩子的為什麼時，愈開放的回答，愈能給孩子思考及探索答案的動力。

　　〔著作〕
　　《整個世界都是孩子的教室》

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【Introduction】簡介/書評/特色/摘要

　　玩生態、玩保育、玩歷史、玩知識，有計畫的放養，
　　透過親身體驗及實作引導孩子主動學習、多方涉獵，
　　從小累積不同領域的知識，未來才有實力談創意與創新。

　　兩岸暢銷書作家「體驗式自然教養」最新實作紀錄&親子共遊最佳提案

　　玩樂與學習不該是對立的，當學習本身變成一件好玩的事情，
　　玩得過癮又盡興時，孩子自然而然會將玩樂的內容植入大腦，
　　透過適當的引導，就能輕易地變成很難忘掉的基本常識了！

　　．逛展覽館、參加體驗活動，盡可能給孩子機會去多看、多學、多思考，孩子將來才有足夠的知識及能力去面對問題！
　　．大自然就是最有趣、最好玩的遊樂場，留時間和空間讓孩子玩學，才能讓孩子的小腦袋發展創意。
　　．當爸爸媽媽一派輕鬆的面對失敗，並讓孩子體驗輸的感覺，他自然能懂得遊戲的樂趣，而不止勝利帶來的快感！
　　．和手足一起玩，可以增進孩子的社交能力、情緒掌控、談判技巧，當溝通能力增強，自信心自然能提高。
　　．興趣廣泛的孩子，經常充滿好奇，當他想要多聽多學多分享的時候，要找到志同道合的朋友就不那麼難了。
　　．孩子需要的是父母正確的引導及情感上給予支持，他會自己選擇朋友，這是發展人際相當重要的一關！
　　．環境適應力良好的孩子，在人際關係的處理態度上相對更積極與成熟，帶著孩子四處玩樂就是最佳的增強方式！

〔子瑢媽媽的玩學筆記〕

　　2歲至12歲的兒童期在智力方面還處於睡眠時期，缺乏思維能力，因此適合進行感官教育。如何進行感官教育？就是玩啊！什麼都玩，將學習變成玩樂，玩樂變成學習，玩學變成生活，從玩學生活中去體驗五感教育，心態準備好了，才能學得起勁。

〔子瑢媽媽的玩學筆記〕

　　2歲至12歲的兒童期在智力方面還處於睡眠時期，缺乏思維能力，因此適合進行感官教育。如何進行感官教育？就是玩啊！什麼都玩，將學習變成玩樂，玩樂變成學習，玩學變成生活，從玩學生活中去體驗五感教育，心態準備好了，才能學得起勁。

出遊四步驟，培養帶著孩子走的能力

　　1.走到哪兒睡到哪兒，隨時充電。
　　2.有什麼就吃什麼，餓了自然會吃。
　　3.好體力跟好腳力，不隨時討抱。
　　4.能與自己相處，自己安靜的玩。

小小旅伴養成計劃

　　1. 讓小旅伴參與旅遊計畫討論。
　　2. 請小旅伴自行打包行李。
　　3. 製造爸媽的超級好幫手。

名人推薦

　　王宏哲　　兒童發展專家
　　王嘉靖（大兜老師）環保署環境教育人員、環境生態教育講師
　　洪仲清臨床心理師、佳家人際智能開發心理治療所所長
　　陳安儀親職教育專家、親子天下嚴選部落客
　　陳宜男專業職能治療師
　　張旭鎧專業職能治療師、兒童節目主持人
　　顏文貞共學團體「飯糰」發起人
　　Enzou安佐媽親子就醬玩駐站作家、親子天下嚴選部落客

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【Table of Contents】目錄/大綱/內容概要

Part1：育兒，父母重新成長的開始──育兒沒有聖經，放養給孩子快樂的童年
．回味童年
．母愛的延續
．勇於改變

Part2：玩學生活的五感教育──勇於帶孩子玩各類型活動
．玩自然保育
．玩生活人文
．玩藝術文史
．玩童話傳奇
．玩體能競技

Part3：玩學孩子的全腦開發──親子一起體驗玩樂帶來的好處
．增廣見聞
．激發創意
．調適情緒
．發展人際
．提升思考、判斷力

Part4：走，帶孩子一起吃喝玩樂吧！──和孩子共遊共同成長
．培養帶著孩子走的能力
．小小旅伴養成計劃
．什麼都能玩，什麼都好玩

Part5：天下的媽媽都是不一樣的──沒有人天生就會當媽
．培養當媽媽的能力
．從孩子身上獲得善的力量
．重新調整自我的人生價值觀
．延續生也重拾自我理想

番外篇──玩學也要好好吃──親子料理及烘焙時間

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ISBN：9789865752125
叢書系列：好家教
規格：平裝/240頁/17x23cm/普通級/雙色印刷/初版
出版地：台灣
本書分類：親子教養>生活教養

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【Preview】內容預覽/連載/試閱PDF下載

Part 2 玩學生活的五感教育──勇於帶孩子玩各類型活動

法國的啟蒙思想家盧梭，根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段兒童進行教育的原則：其中他對於12 歲前的孩子進行感官教育的觀點，剛好與我正在進行的體驗式教養有許多相似之處。

如何進行兒童的感官教育呢？就是玩啊！什麼都玩，眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，嘴巴嚐到的，皮膚觸摸到的，將學習變成玩樂，玩樂變成學習，玩學變成生活，從玩學生活中去體驗五感教育！

兩歲以前的嬰孩期進行體育教育，使兒童能自然發展；2 歲至12 歲的兒童期在智力方面還處於睡眠時期，缺乏思維能力，因此主張對這一時期的兒童進行感官教育。

玩自然保育

盡可能給孩子機會去多看、多學、多思考，讓孩子將來有足夠的知識及能力去面對屆時所遇到的問題！

記得小時候課本上教的台灣五大毒蛇嗎？我小時候記性還算不錯，課文唸過幾次就背下來，所以自然科考卷出這五種毒蛇的題目並難不倒我。但是事隔多年後，我帶著兩個女兒去動物園，當海琍指著某種疑似為毒蛇的生物問我時，我卻茫然了，我甚至連牠有沒有毒都不敢百分之百確定，非得看著園方的指示牌才能無誤地說出牠的名稱，反倒是海琍可以充滿自信的告訴我：「這是雨傘節！」我很驚訝問：「你怎麼那麼確定？」她簡單地回我一句：「因為我看過！」是啊，這就是關鍵啊！

仔細想想，我似乎都沒認真地觀察過蛇，可能也因為覺得害怕，光從書上得知牠的模樣，我背起來應付考試，以為這就是我學到的知識，我真是太膚淺了！回想自己小時候動物園也去過好幾次，但經常是為了寫心得、交報告，我只著重在把動物園的動物指示牌內容記起來，根本忽略了好好去觀察動物本身，我習慣先看動物名稱雨傘節，再對號入座看蛇果真有黑白一截一截的，一點兒也不意外；而海琍剛好相反，她是先觀察到蛇的花色黑白一截一截的，然後才知道名字，當場覺得這名字取得好有趣，太適合牠了，於是以後她只要瞄一眼就可以認出，根本不需要對照圖鑑。

不知這是否為教育體制下的訓練結果，我經常需要找標準答案來確認自己想的答案是否無誤，這時還真羨慕起孩子，可以對自己所見所聞這麼有信心，不在乎有沒有標準答案，毫不遲疑地說出自己想的答案！